DeNobis 13

Из штампе изашао 13. број школског часописа DeNobis!

Intelligence

Овај чланак је по мало мало необичан, другачији него остали не само по томе што користи два писма - ћирилично и латинично и два језика - српски и енглески, већ и по томе што се користи из две позиције -

1. из позиције професора - ту су вам дати материјали за размишљање и анализу за наредне часове и

2. из позиције ученика - ваша професорка психологије је тренутно студент на једном "белосветском" курсу чији су полазници наставници широм света и који се због тога води на енглеском језику (EVO 2015). У склопу тога, овај блог бити приказан као пример рада са ученицима на поменутом курсу!

Због тога је и презентација на енглеском, па вам је то прилика да се окушате на два поља - психологије и енглеског језика. Таква ситуација ће вас чекати и на факултету јер ћете сигурно имати део факултетске литературе на страном, најчешће енглеском језику! Ипак, ову презентацију ћу превести током викенда на наш језик, па ћете је имати и у српској, ћириличној варијанти! У међувремену, погледајте ову енглеску варијанту и припремите се за наредни час који ће бити посвећен интелигенцији! Унутар презентације су и два кратка филма која треба да одгледате!

Intelligence english tasks2010 from Simonida Vukobrat

КОНФЛИКТИ У ОБРАЗОВНОМ ПРОЦЕСУ

(У прилогу можете видети графички приказ неких тврдњи изабране из презентације предавања, по избору аутора овог текста)

У понедељак, 26. јануара, 100 матураната, природно математчког и друштвено језичког смера, у пратњи наставника социологије, Милице Миленовић и Зоране Матићевић, је присуствовало предавању доцента Владимира Џамића, на тему ''Конфликти у образовном процесу''. 

У питању је, сада већ традиционално гостовање на Универзитету Сингидунум. Показало се још једном да млади људи, јесу вема заинтересовани за ову тему и да одлично реагују на начин на који им је та тема, од стране предавача, представљена. Професор Џамић је овај пут приметио да се, у односу на резултате анкетирања претходних година, примећују извесни помаци у позитивном смислу и да се искрено нада да је то побољшање, барем једним делом и резултат досадашњег заједничког рада. резултато овогодишње анкете су објављени на школском сајту.

Зорана Матићевић

                                                                                    

Конфликти у образовном процесу

Неколико година заредом матуранти наше гимназије присуствују интерактивном предавању др. Владимира Џамића, под називом ''Конфликти у образовном процесу'', на Универзитету Сингидунум. Наставник социологије, Зорана Матићевић, осмислила је, за ту прилику, упитник који се односи на споменуту проблематику а који треба да послужи као претприпрема, као увод у поменуто предавање. Наиме, од укупно 99 заинтересованих матураната који ће бити гости Сингидунума, њих 69 је одговарало на анкетна питања. Анализа тих одговора односно статистичка обрада показала је низ занимљивости;

• 49% ученика јесте имала конфликт с неким од управитеља, наставника, стручних сарадника или помоћног шклског особља у досадашњем школовању
• 68% ученика јесте имала конфликт с неким од ученика
• ипак 70% ученика тврди да су конфликтне ситуације изузетак а њих 12% примећује да се у њиховом случају те ситуације ипак периодично понављају.
• 59% ученика реагује конфликтно ретко а 32% веома ретко.
• Најчешћи разлози за конфликтну реакцију су неправда и неваспитање односно непоштовање.
• Најчешћи узрок конфликата с наставницима су очекивано;неправда учињена од стране наставника, неспоразум у комуникацији и неразумевањер наставника за потребе, проблеме и уопште положај ученика. Проценти показују да ученици показују већу објективност када су други ученици у питању.
• Одговори показују и да, матуранти у 80% случајева верују да конфликт иницирају подједнако ученици и наставници.
• Конфликтне ситуације најчешће избијају у  вези са необјективним и неправедним оцењивањим, критике постигнућа или понашања ученика током часа и сл.
• Чак 62% испитаника тврди да конфликтне ситуације решава разговором о узроку, природи конфликта и путевима решавања проблема а 105 реши да промени своје понашање тако што ће се прилагодити очекивањима.
• 365 испитаника сматра да би се број конфликтних ситуација смањио кад би се остварила учесталија и квалитетнија комуникација ученика и наставника као равноправних учесника у разговору а 29% сматра да је неопходно да се обезбеди узајамно поштовање и поверење
• Већина сматра да је важно деловати симултано; и превентивно али и по избијању конфликта.
• Занимљиво је да ученици сматрају да на број и учестаност конфликтних ситуација у највећој мери, дакле одлучујуће утичу индивидуални фактори као што су особине личности,мане и врлине, зрелост, нарав, интелигенција, материјално благостање и породична слога. На другом месту су друштвене околности а тек на трећем - организација школског живота. 
• И на крају, информација која може да забрине;чак 42% ученика тврди да до сада, током школовања нису имали прилике да разговарају на ову тему.

Детаљну анализу анкете можете погледати  овде:
https://drive.google.com/file/d/0Bx4M7E3xJofPNFJMZ1l0Q3htbUE/view?usp=sharing

Зорана Матићевић

''НАУЧНА СТРАНА РЕЛИГИЈЕ'' – ОРТОГОНАЛНО У XV БЕОГРАДСКОЈ ГИМНАЗИЈИ

Уочи краја првог класификационог периода, пред сам почетак зимског распуста, тачније 22. 12.2014. године, имали смо прилику да, у библиотеци школе,  угостимо пар младих људи; Сару Стојковић, у својству предавача  и Стефана Симића, њеног колегу.

Иницијатива за сарадњу с групом Ортогонално, чији су чланови Сара и Стефан, је иначе потекла од Тамаре Каличанин, наше бивше ученице, и овом приликом јој се на томе захваљујемо.

ОРТОГОНАЛНО чини колекција предавања из различитих области науке и уметности, која се на волонтерској основи нуде средњим и основним школама. Предавања су конципирана тако да се могу одржати у оквиру једног часа, двочаса или двочасовне радионице, а покривају области које су недовољно заступљене у школском програму. Из каталога предавања путем њиховог вебсајта на постављен захтев и, након договора о термину, предавач долази у  школу. Пројекат се заснива на волонтерском раду и ентузијазму младих стручњака из различитих природних и друштвених наука и уметности, који су се окупили у оквиру Групе О. Група О је настала 2013. као платформа за дијалог и дискусију о образовању и инкубатор за независне иницијативе из области образовања.

Сара је уз малу помоћ свог колеге, пред групом од неких педесетак матураната и неколицине колега – наставника покушали да приближи проблематику тзв. ''Религиологије''.  Њено предавање носи  назив ''Научна страна религије'' .

Ово предавање, по њеној тврдњи,  има за циљ да представи религиологију - интердисциплинарну друштвену науку која се бави изучавањем светских религија користећи се методама и подацима историје, археологије, филологије, теорије и критике књижевности и других научних дисциплина.

Старозаветна прича о потопу и Нојевој барци са једне, и одломци Епа о Гилгамешу послужили су као пример за тачку сусрета између мита и стварности. На тај начин ово предавање има двоструку намену - да представи религиологију као научну дисциплину и приступе којима се она служи али и да пружи прилику ученицима да се и сами опробају у једном интердисциплинарном приступу наведеним текстовима и традицијама.

Религиологија као наука има корене старе неколико векова а у многим земљама коегзистира паралелно са теологијом (не делећи њен религијски карактер) као смер на универзитетима већ скоро један век. Иако се држи јасно секуларног приступа изучавању религијских традиција, не сматра се опозицијом теологије (чак су и многи водећи религиолози у прошлости а и у данашњости такође и теолози).

Након кратког увода у религиологију-науку, уследио је  активни део предавања, у оквиру ког   је ученицима  дат задатак -   анализа параграфа из горе наведених извора.

Сара Стојковић је  студент је на мастер студијама из религиологије  (Univerzitet Hajdelberg, Nemačka) и из педагогије (KU Luven, Belgija).

Оно што  се овим младим људима свакако може приписати јесте огроман ентузијазам, љубав и вера али и храброст да се чини и дела. Ово важи за  групу уопште, али и за Сару, којој је ово предавање у ствари, било дебитантно. Сара се, упркос тој чињеници, показала врло сналажљивом и талентованом за рад са ученицима. Чврсто верујемо да је предавање било довољно занимљиво и провокативно и да ће послужити као одличан увод у тематику која се иначе изучава на часовима социологије у другом класификационом периоду – у питању је део градива посвећен једној нарочитој, посебној социологији – социологији религије која се, између осталог бави и тим чувеним односом између научне и религијске свести.

Зорана Матићевић

И учење се учи

Можда некоме помогну ови савети о учењу и подизању концентрације. Презентацију су израдиле ученице 2/3 - Настасја Алексић, Анђела Савић и Јелена Мирковић.

Koncentracija pri učenju from Simonida Vukobrat

Мушки мозак - женски мозак, па још у адолесценцији

Ево како виде Јелена Мирковић и Јована Иваноски из II/3 мушки и женски мозак у адолесценцији. Занимљиви налази:) Да ли ћете се препознати у примерима презентације?

Mozak jednog tinejdžera from Simonida Vukobrat

Четврти рођендан!!

14.10.2010. отпочео је са радом De nobis - блог ученика XV београдске гимназије. За четири године објавили смо преко 200 постова и имали  више од 21 500 посетилаца, од тога преко 3000 изван Србије:

Сви ученици који су заинтересовани да буду сарадници школског блога могу да се јаве библиотекару, педагогоу, психологу или наставницима грађанског васпитања и психологије.

Надамо се да ћемо и у будуће бити важан део живота школе.

Ваш De nobis

Интервју са Карна Милошем, момком из Златног круга

Милош Карна је сјајан момак из 3/2, занимљив по много чему, а понајвише по томе што се бави енигматиком. Најпре је у школи, са другом из одељења, Сергејем Комазецом, просто "одувао" све екипе на школском такмичењу у "Слагалици" и однео убедљиву победу. Затим смо, током прошлог и овог месеца, имали прилике да га гледамо у забавној ТВ емисији "Златни круг". Тим поводом са њим је интервју обавила Уна Здравковић из 2/1. Ево о чему су Уна и Милош разговарали:

*    Да ли си имао трему пре почетка емисије?

Нисам имао трему јер се не снима уживо, поред тога опустио сам се пре снимања, а и није ми ово први наступ на телевизији.

*  Како си се осећао тог тренутка и шта ти је све прошло кроз главу?

Најбитније ми је било да се не обрукамо као екипа, а и ја као појединац, да оставимо добар утисак на публику и на водитеље квиза.

*  Због чега баш тај назив групе (Препуноглавци)?

Чланови екипе су били мој брат, три наша друга ија, а заједнички хоби свима нама је квиз, те стога смо наденули такво име групи.

*  Док је текла емисија, да ли се трема смањивала?

Смањивала се, мада није била нешто велика ни на почетку, али је та доза напетости нестајала са повећањем предности у нашу корист.

*  Мислиш ли да су питања тешка?

Ово није квиз са класичним питањима, више су заступљене асоцијације, те стога, сем знања, потребно је имати и дозу повезивања појмова, закључивања, наслућивања, а и концентрација је веома важан фактор,

*  Да ли сте имали припреме пред наступ, ако јесте, како су оне изгледале?

Пошто су чланови екипе из три града, нисмо могли да нађемо локацију за вежбање, те смо само брат и ја понекад објашњавали речи један другоме.

*   Да ли си се плашио да су труд и рад које си уложио узалудни?

Нисам, јер сам од пре знао да сваки труд и залагање доносе и успех.

*  Знамо да се бавиш енигматиком, од када потиче та врста интересовања?

Први рад сам смислио са 15 година, те то могу сматрати својим почетком.

*  Да ли си учествовао у још неким емисијама?

Пре овог квиза, учествовао сам на квизу „Пут око света“ који се такође емитовао на Б92.

*  Мислиш ли да је то дар или ствар вежбања?

И једно и друго.

*  Да ли је за то потребна висока интелигенција?

За класичне квизове знања и није толико пресудна, међутим код квизова где се, поред знања, тражи и комбинаторика. тј. решавање бројева и анаграмирање слова, потребан је и одређен ниво интелигенције.

*  Да ли у нашој школи има још заинтересованих за енигматику?

Ја их нисам упознао, знам неке који воле да решавају укрштенице, али ретко ко воли да се бави тиме.

*  Бавиш ли се спортом?

Тренирао сам кошарку до пре 3 године, а сад је мој главни хоби квиз.

*  Када су термини за емисију и на ком каналу можемо да те гледамо?

Сваког дана од 18 сати и 20 минута на B92 а ево и пар линкова до старих епизода:

https://www.youtube.com/watch?v=DeRt7v0fc7o

https://www.youtube.com/watch?v=5JIJDayZo24 

Хвала и Уни и Милошу, а ми чекамо нове епизоде Златног круга. Нека птичица нам је дојавила да ће из наше гимназије бити још такмичара:)

Цртеж људске фигуре – истраживање ученице Таре Маринковић

Још један рад на тему пројективне технике „Цртеж људске фигуре“ ауторке Карен Маховер. Рад је резултат истраживања које је спровела наша ученица Тара Маринковић у оквиру наставе психологије. Анализа је била доста захтевна, а њен рад је веома успешан. Погледајте га…

Crtež ljudske figure from Simonida Vukobrat